Η 8η Σεπτεμβρίου έχει καθιερωθεί με πρωτοβουλία της UNESCO ως η Παγκόσμια Ημέρα για την Εξάλειψη του Αναλφαβητισμού. Στον σύγχρονο ψηφιακό κόσμο οι απαιτήσεις για γνώση ανάγνωσης και γραφής έχουν αυξηθεί σημαντικά! Ας διαλύσουμε, λοιπόν, τα σύνορα του αναλφαβητισμού και ας ενισχύσουμε τις ζωές των ανθρώπων. Οι σύγχρονες έρευνες δείχνουν ότι η πλαστικότητα του εγκεφάλου επιτρέπει ακόμη και σε άτομα με εγκεφαλικές δυσλειτουργίες ή βλάβες καθώς και σε αναλφάβητα άτομα μεγάλης ηλικίας να μπορούν να μάθουν βασικές δεξιότητες ανάγνωσης και γραφής με την κατάλληλη εκπαίδευση.                                                                                              Αιμιλία Καββαδά Λογοθεραπεύτρια παιδιών και ενηλίκων

Η αξιολόγηση των δυσκολιών μάθησης ενός παιδιού συχνά αφορά το αν το παιδί κατέχει ή όχι διάφορες γνώσεις ή δεξιότητες όπως είναι η ανάγνωση και η ορθογραφία. Στην πραγματικότητα, όμως, υπάρχουν κι άλλα στάδια ανάμεσα στην αρχική επαφή του μαθητή με μία συγκεκριμένη γνώση ή δεξιότητα μέχρι την αυτοματοποιημένη χρήση της αποκτημένης γνώσης ή δεξιότητας σε κάθε πλαίσιο και για κάθε σκοπό.  Η μαθησιακή πορεία, λοιπόν, διακρίνεται στα ακόλουθα στάδια:  α) στο στάδιο της απόκτησης, κατά το οποίο ο μαθητής έρχεται σε επαφή με τη γνώση ή τη δεξιότητα με στόχο την επίτευξη ακρίβειας στη χρήση της,  β) στο στάδιο της ευχέρειας, κατά το οποίο ο μαθητής διατηρεί την ακρίβεια και στοχεύει στην αύξηση της ταχύτητας χρήσης της γνώσης ή της δεξιότητας,  γ) στο στάδιο της διατήρησης, κατά το οποίο ο μαθητής εξακολουθεί να έχει ακρίβεια και ταχύτητα στη χρήση της διδαγμένης γνώσης ή δεξιότητας χωρίς να έχει μεσολαβήσει πρόσθετη διδασκαλία ή ενίσχυση,  δ) στο στάδιο της γενίκευσης, κατά το ο

    Φωνολογική επίγνωση ή φωνολογική ενημερότητα είναι η ικανότητα να συνειδητοποιεί το παιδί ότι ο λόγος αποτελείται από λέξεις, οι λέξεις αναλύονται σε συλλαβές και οι συλλαβές αναλύονται σε φωνήματα-ήχους. Ανάλυση λέξης σε συλλαβές και φωνήματα     Επίσης, με τον όρο φωνολογική επίγνωση εννοούμε την ικανότητα του ατόμου να χειρίζεται – να αναλύει και να συνθέτει- τα στοιχεία της ομιλίας: τις λέξεις, τις συλλαβές και τα φωνήματα.       Η φωνολογική επίγνωση περιλαμβάνει την ικανότητα να: σ υνθέτουμε τις συλλαβές σε λέξεις      μη    -   τε     -   ρα     →    μητέρα   αναλύουμε τις λέξεις στις συλλαβές από τις οποίες αποτελούνται σπάτουλα   →    σπα  -  του  -  λα συνθέτουμε   φωνήματα σε λέξεις φ   -   ρ   -   ε   -   ν   -   ο   →   φρένο αναλύουμε λέξεις στα φωνήματα από τα οποία αποτελούνται σπίτι   →   σ   -   π   -  ι     -   τ   -     ι αντιλαμβανόμαστε την ομοιοκαταληξία λέξεων     γν

   Η μετάβαση από το νηπιαγωγείο στην Α Δημοτικού μπορεί να γίνει πιο εύκολα αν το παιδί είναι προετοιμασμένο για αυτά που θα συναντήσει.  Μία ευχάριστη δραστηριότητα στην παραλία μπορεί να ακολουθήσει την πρώτη γνωριμία με τα γράμματα και τις φωνές τους που έχει πραγματοποιηθεί στο νηπιαγωγείο.   Τι καλύτερο από το να μαθαίνει το παιδί παίζοντας με τους γονείς του;   Μπορείτε να γράψετε κεφαλαία και μικρά γράμματα στην άμμο και να ζητήσετε από το παιδί σας να κάνει το ίδιο.     Σχηματίζουμε μαζί με το παιδί γράμματα με πέτρες και κοχύλια.        Αφού γράψουμε ή σχηματίσουμε ένα γράμμα, λέμε στο παιδί ότι κάθε γράμμα, όπως κάθε άνθρωπος έχει το δικό του όνομα και τη δική του φωνή. Για παράδειγμα: "Αυτό το γράμμα έχει το όνομα Όμικρον και τη φωνούλα o."       Μετά από κάθε γράμμα, βοηθάμε το  παιδί να βρει γύρω του ένα ή περισσότερα αντικείμενα που να αρχίζουν από τη φωνούλα του γράμματος.                            ο ομπρέλα