Ως λογοθεραπεύτρια, αξιολογώ φυσικά την κατανόηση και την έκφραση του λόγου ενός παιδιού. Πρώτα από όλα, όμως, αξιολογώ τις επικοινωνιακές δεξιότητες του. Κάποιες από τις  δεξιότητες αυτές είναι η βλεμματική επαφή, η  κοινή εστίαση της προσοχής με τον συνομιλητή  και η κοινωνική αλληλεπίδραση.      Ένα παιδί 2 ετών, παράλληλα με τις δυσκολίες στη γλωσσική έκφραση και στη γλωσσική κατανόηση, μπορεί να παρουσιάζει ελλείμματα στις επικοινωνιακές ικανότητες. Για παράδειγμα, μπορεί: να μην παρουσιάζει κανένα ενδιαφέρον για επικοινωνία,  να μην αλληλεπιδρά με τους γονείς του, να μην μοιράζεται την προσοχή του με τους άλλους, να μην συμμετέχει σε κοινή δραστηριότητα με τους γονείς του, να κατευθύνει τον γονέα από το χέρι  προς το σημείο ή το αντικείμενο που θέλει, χωρίς, όμως, να τον κοιτάει.      Στην περίπτωση αυτή, πρέπει να γίνει εκτίμηση από αναπτυξιολόγο, παιδοψυχίατρο ή/και παιδονευρολόγο , ώστε να διευκρινι...

  Ως λογοθεραπεύτρια παρατηρώ συχνά ότι όταν ένα παιδί δεν μιλάει καθαρά,  δυσκολεύεται να επικοινωνήσει θυμώνει ντρέπεται απογοητεύεται αποκτά χαμηλή αυτοπεποίθηση οι συνομήλικοι δεν έχουν υπομονή και συχνά απορρίπτουν ένα παιδί που δεν το καταλαβαίνουν επειδή δεν μιλά καθαρά η οικογένεια αναλαμβάνει συχνά το ρόλο του μεταφραστή. Τα παιδιά που δεν μιλούν καθαρά έρχονται πολλές φορές στη θεραπεία με τις δικές τους σκέψεις και τα δικά τους αιτήματα: K ορίτσι 5 ετών :  Ζε σέλω να με κολοϊζεύουν.  Ζε σέλω να μιλάω σα μωλό. (Δε θέλω να με κοροϊδεύουν. Δε θέλω να μιλάω σα μωρό.) Αγόρι  4  ετών :  H  γιατάλα γε με ταταλαβαίνει ται χυμώνω ται φωνάγιω ται μπαίνω τιμωγία . (Η δασκάλα δε με καταλαβαίνει και θυμώνω και φωναζω και μπαίνω τιμωρία.) Αγόρι 5 ετών :   Μάθε μου να λέω Χλήστο. Ο Χλήστος όλο  με κολοϊδεύει. Υπάρχουν κάποια παιδιά που δεν καταλαβαίνουν ότι δε μιλούν καθαρά. Όταν ζήτησα σε ένα  αγόρι 4,5 ετών  να επαναλάβει αυτό πο...

                                   Το πρόγραμμα ΜΑΚΑΤΟΝ στο οποίο έχω εκπαιδευτεί  είναι ένα επικοινωνιακό - γλωσσικό πρόγραμμα, το οποίο είναι ένα πάρα πολύ χρήσιμο και ευέλικτο λογοθεραπεύτικο (και όχι μόνο) εργαλείο απευθύνεται σε άτομα που εμφανίζουν αναπτυξιακές δυσκολίες που επηρεάζουν την επικοινωνία, τον λόγο και την ομιλία  χρησιμοποιεί  νοήματα και σύμβολα, τα οποία συνοδεύουν τον προφορικό λόγο με στόχο : διευκολύνει την ανάπτυξη της επικοινωνίας προάγει την ανάπτυξη τους λεξιλογίου βοηθάει την ανάπτυξη και την ενίσχυση της κατανόησης βοηθάει την ανάπτυξη της σύνταξης βοηθά στην εισαγωγή του παιδιού στην ανάγνωση και στη γραφή Για περισσότερες πληροφορίες σχετικά με το πρόγραμμα ΜΑΚΑΤΟΝ διαβάστε το άρθρο: To γλωσσικό πρόγραμμα ΜΑΚΑΤΟΝ        Αιμιλία Καββαδά  Λογοθεραπεύτρια  M. Ed. Στην Ειδική Αγωγή & Εκπαίδευση

  Πολλές φορές οι γονείς φέρνουν τα παιδιά τους σε εμένα για λογοθεραπευτική αξιολόγηση και παρέμβαση, διότι αντιλαμβάνονται τις δυσκολίες των παιδιών τους πριν από οποιονδήποτε άλλον !!    Οι προβληματισμοί των γονιών για την επικοινωνία και τον λόγο του παιδιού τους αποτελούν προειδοποιητικό σημάδι σε κάθε ηλικία του παιδιού ότι  πρέπει να απευθυνθούν σε έναν ειδικό, σε μία λογοθεραπεύτρια. Οι γονείς αντιλαμβάνονται ότι το παιδί τους δυσκολεύεται και αυτό που τους νοιάζει είναι τι χρειάζεται να κάνουν για να το βοηθήσουν, ποιες παρεμβάσεις είναι απαραίτητες για να βελτιωθούν οι δυσκολίες του παιδιού τους και να ενισχυθούν οι ικανότητές του.   Όταν τα παιδιά αργούν να ξεκινήσουν λογοθεραπεία ή κάνουν αναποτελεσματικές παρεμβάσεις, χάνουν πολύτιμο αναπτυξιακό χρόνο! Πρέπει να θυμόμαστε πάντα ότι  η πρώιμη και έγκαιρη αξιολόγηση και εξατομικευμένη παρέμβαση είναι καθοριστικές για την πρόληψη των επικοινωνιακών, γλωσσικών και συναισθηματικών δυσκολιών το...

  Η κοινή εστίαση της προσοχής αποτελεί μία πολύ σημαντική μη λεκτική επικοινωνιακή ικανότητα. Κατά την κοινή εστίασης προσοχής, το παιδί κοιτά τον γονιό και προσελκύει την προσοχή του στο πρόσωπο, αντικείμενο ή γεγονός του ενδιαφέροντός του. Συντονίζουν, λοιπόν, την προσοχή τους σε ένα αντικείμενο, πρόσωπο ή γεγονός.   Μέσα από την κοινή εστίαση της προσοχής, το παιδί συμμετέχει τελικά σε κοινή δραστηριότητα με τον ενήλικα και αναπτύσσουν κοινά νοήματα και κοινή αναφορά, λεκτική (λέξεις, ήχους, προτάσεις) και μη λεκτική (χειρονομίες, νοήματα), για αντικείμενα, πρόσωπα ή γεγονότα. Μέσα από τις επικοινωνιακές αλληλεπιδράσεις και την κοινή αναφορά δημιουργούνται τα γλωσσικά σύμβολα και το παιδί αντιλαμβάνεται ότι η γλώσσα κατέχει έναν σημαντικότατο ρόλο στη συνδιαλλαγή του με τα άλλα πρόσωπα. Η κοινή εστίαση της προσοχής είναι απαραίτητη για την ανάπτυξη της επικοινωνίας, του λόγου και της ομιλίας των παιδιών. Aιμιλία Καββαδά Λογοθεραπεύτρια  M.Ed. στην Ειδική Αγωγή ...